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接下来让咱们再来走近桂林的山
发布时间:2019-11-19        浏览次数:        

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  桂林山川优良课教案设想 讲授方针 (1)准确、流利、有豪情地朗读课文,课文二、三天然段。 (2)感触感染桂林山川的美,感触感染课文的言语美激发烧爱祖国江山美的感情。 (3)进修做者抓住事物的特点、使用对比描写景物的方式。利来w66官网 讲授沉点、难点是: 指导学生感触感染漓江的水和桂林的山奇特的美;进修做者的写做方式。 讲授预备:多课件 一、析题引入 今天我们要进修的这篇课文叫《桂林山川》,(板书:桂林山川)一看到这个“林”字, 你就会想到什么多?(树多)。 那么,顾名思义,“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区, 是我国出名的风光旅逛城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我们就去领会桂林的山川。 二、初读课文,理清布局 1、查抄预习:词语控制得怎样样? 2.理解词语: “波涛壮阔” 你能读出它的气焰吗?同解“峰峦雄伟” 3、 出示:实静啊 实清啊 实绿啊实奇啊 实秀啊 实险啊教师指点读好“啊”字的 变音。3.查抄课文朗读环境。 理清晰了课文的布局。(边引领学生小结边板书) 三、细读课文,品尝文字,堆集言语 1、全体把握特点: 文章的沉点部门就是第二大段——分述这部门,、归纳综合:漓江的水和桂林的山分 别有哪些特点? 过渡:做者正在写这篇文章的时候大要是成心而为之,别离用三个字来归纳综合漓江水和桂林山 的特点,用得那么精当,让我们读起来清晰、了然,以至能够说过目成诵。 2、品读漓江的水 我们先来读读第二天然段,做者是如何具体漓江的水的静、清、绿的? (1)、找根据理解“静” 船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感受到船正在前进、岸正在后移。 (2)、找根据理解“清” 做者正在谈到漓江水清的时候,说“清得能够看见江底的沙石”。 措辞锻炼: (指名一人读) 假设是你坐正在这漓江的逛船上,你还能够看见什么呢?你能不克不及也用做者如许的表达句式 来说?(出示:漓江的水实清啊,清得——) 现正在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来? 指点有豪情地朗读这句线)、读表示漓江“绿”的句子。 漓江的水实绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 理解“无瑕”的意义 察看,这个“瑕”字是王字旁,王字旁的字凡是和宝物相关系。这漓江的水啊,正在做者的 眼里就像一块宝玉一样,绿得明亮、绿得圆润。谁能读出这种美? (4)、把三个特点连起来读,感触感染排比句的特点。 (5)抓对比 做者既然是写漓江水,为什么开首别离写大海、西湖,这能否华侈翰墨呢? 小结:做者如许写是有目标,是为了凸起桂林山川的奇特之美啊!(板书:对比) (6)集体有豪情朗读第二段。。 3、自读桂林的山,。 适才,我们领会了桂林的水,接下来让我们再来走近桂林的山。看看做者是如何描写它的 “奇”“秀”“险”的。(课件)快速浏览这段话,和第二段比力一下,看看你发觉了什 么?布局根基不异,简曲像第二段的孪生姐妹。那这一段用不消集体学了?那就请同窗们 本人朗读第三段,一边朗读一边品尝,看看能不克不及用你活泼的朗读把山的特点表示出来? 四、拓展研读,感触感染文化 1、下面就让我们一路来走进桂林,赏识这诱人的风光(配乐播放一组桂林山川图片:下 面配《桂林山川歌》) 过渡:百闻不如一见,做者乘着木船飘荡正在漓江上,赏识着这如梦似幻的仙境,不由 发出由衷的赞赏:如许的山环绕着如许的水——(齐读) 这哪里是流淌正在笔尖的文字,这分明是做者一颗灵动的心啊,让我们发自 肺腑地由衷赞赏——(齐读) 2、 进修“舟行碧波上,人正在画中逛。” 这一段中哪—句话最可以或许起到总结的感化呢? 这句话,为什么用引号惹起来呢? 小结:这是一种修辞方式,就叫“援用”。(板书:援用)可是本人写文章,为什 么要援用别人的话啊? (若是别人说的话刚好可以或许表达你的感触感染或者可以或许代表你的概念,就能够援用过来。 当然,用引号标注上,也暗示对原做者的卑沉。) 3、进修“桂林山川甲全国” 课文中还能发觉如许的例子吗?( “桂林山川甲全国。) 材料:这句线 多年前的宋朝,一个叫王正功的人说的。 课文并没有说“王正功说,桂林山川甲全国”,而是说“人们都说,桂林山川甲全国”, 你们晓得都有谁正在如许说吗? 做者、读者、旅客、诗人、中国人、外国人、?? 的人都说——桂林山川甲全国! 4、课文小结: 古语话说:“读万卷书,行万里。”若是有一天,你也可以或许走进桂林的话,必然别忘了 去感触感染它甲全国的风光之美,领略它的文化之美。 板书设想: 2、 桂林山川 总述 桂林山川甲全国 漓江的水 静、清、绿