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小学讲义桂林山川课文
发布时间:2019-08-18        浏览次数:        

  《桂林山川》以丰硕多变的表示手法,活泼抽象地描画了一幅景色奇异、色彩灿艳的山川画,抒发了对祖国绚丽河山的热爱取赞誉之情。

  1.援用开篇,巧设悬念。开篇援用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山川甲全国”,这既点了然课题,总起了全文内容,又交接了划船漓江、抚玩桂林山川的缘由──桂林是闻名世界、令人神往的旅逛胜地,使读者顿生悬念:桂林山川奇特正在哪里?人们为什么冠以“全国第一”的美名呢?

  我攀爬过峰峦雄伟的泰山,旅逛过红叶似火的喷鼻山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山实奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像白叟,像巨象,像骆驼,奇峰枚举,形态万千;桂林的山实秀啊,像翠绿的樊篱,像重生的竹笋,色彩艳丽,到映水中;桂林的山实险啊,怪石嶙峋,怪石嶙峋,仿佛一不小心就会栽倒下来。

  4.首尾呼应,浑然一体。课文的末段描画了山和水的交相辉映,加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟点缀其间,犹如一幅绝妙的山川画,最初以诗句“舟行碧波上,人正在画中逛”收尾,既画龙点睛地归纳综合了全文,又取首段遥相呼应,使文章浑然一体,给人以美的享受。

  2.比力引入,侧面衬托。正在描述桂林山川的绮丽风光时,做者并没有一起头就间接描写山川,而是采用了比力引入的表示手法,从侧面衬托山川的奇特之处。你看,拿波涛壮阔的大海来陪衬漓江水之安静,而比启程度如镜的西湖来,漓江水又增添了清、绿之特色。这漓江的水实是诱人啊!同样,桂林的山既不像泰山那样高峻雄伟,而是奇峰枚举、怪石嶙峋,尽显奇、险之特色;也不像喷鼻山火红一片,而是色彩艳丽,反照水中,五颜六色。

  我看见过波涛壮阔的大海,玩赏过程度如镜的西湖,却从没看见过漓江如许的水。漓江的水实静啊,静得让你感受不到它正在流动;漓江的水实清啊,清得能够看见江底的沙石;漓江的水实绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感受到船正在前进,岸正在后移。

  如许的山环绕着如许的水,如许的水到映着如许的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感应像是走进了连缀不竭的画卷,实是“舟行碧波上,人正在画中逛”。

  3.比方排比,反面描画。正在从体部门,做者把本人的取联想巧妙地连系起来,将抽象贴切的比方跟严密流利的排比融为一体,对桂林山川进行反面描画。瞧,漓江水的“绿”──“仿佛那是一块无瑕的翡翠”;桂林山的“奇”──“像白叟,像巨象,像骆驼”;桂林山的“秀”──“像翠绿的樊篱,像重生的竹笋”等等。做者巧用比方手法,活泼逼实地再现了桂林山的千姿百态和色彩艳丽,展示了山的静态美,给人如见其形、如临其境之感。你看,“漓江的水实静啊……漓江的水实清啊……漓江的水实绿啊……”;“桂林的山实奇啊……桂林的山实秀啊……桂林的山实险啊……”正在从体部门采用了这两组排比,它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点描画得惟妙惟肖、活矫捷现,绘就了一幅景色奇异、色彩灿艳的美好画卷,写成了一首琅琅上口的动听诗篇。一个“实”字表达了对美景的赞赏,而严谨的句式强化了表达豪情的力度。

  3.首尾援用,表达赞誉之情。援用“桂林山川甲全国”来赞誉,一个“甲”字,写出了桂林美景正在心中的地位,桂林山川的奇丽之景可谓全国第一,一年级下就抓住了读者的心,使情面不自禁神驰之情、抚玩之意,实是“一字就绪妥当,顿然生辉”呀!结尾又援用诗句“舟行碧波上,人正在画中逛”来归纳综合抚玩桂林山川之后的感触感染,具有画龙点睛地之妙,弥漫着做者对祖国锦绣河山的非常热爱取赞誉实情。

  二、一腔线.描写景物,吐露赞誉之情。瞧,“桂林的山实奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像白叟,像巨象,像骆驼,奇峰枚举,形态万千;桂林的山实秀啊,像翠绿的樊篱,像重生的竹笋,色彩艳丽,反照水中;桂林的山实险啊,怪石嶙峋,怪石嶙峋,好象一不小心就会栽倒下来。”做者巧用了比方、夸张、排比几种修辞手法,活泼逼实地描画出桂林的山奇、秀、险的特点,给人如见其形、如临其境之感,字里行间无不流显露线.穿插谈论,弥漫赞誉之情。正在描写漓江的水之前,做者说:“我看见过波涛壮阔的大海,玩赏过程度如镜的西湖,却从没看见过漓江如许的水。”这一谈论,拿波涛壮阔的大海和程度如镜的西湖娓娓道来,一个“却”字衬托出这些美景虽美,可无法取漓江的水媲美,陪衬出漓江之水是何等的诱人,这包含着深深的赞誉之情。